الرئيسية » أرشيف الوسم : المعلومات

أرشيف الوسم : المعلومات

مناقشة رسالة الماجستير الموسومة بـ (الفصيح المحكي في اللهجة العراقية دراسة تأصيلية في لهجة كربلاء)

الامتياز لرسالة ماجستير في قسم  اللغة العربية حصل الطالب (ماجد خضير كاظم) في قسم اللغة العربية / فرع اللغة لكلية التربية للعلوم الانسانية في جامعة كربلاء على درجة الماجستير وبتقدير ( امتياز) عن     رسالته الموسومة  بـ (الفصيح المحكي في اللهجة العراقية دراسة تأصيلية في لهجة كربلاء) من خلال المناقشة التي جرت في تمام الساعة التاسعة من صباح يوم الثلاثاء الموافق ...

أكمل القراءة »

الامتحان الالكتروني التجريبي بدل عن الورقة والقلم

اجريت في تمام الساعة العاشرة والنصف من صباح اليوم الثلاثاء الموافق 21-2-2017 وعلى مختبرات وحدة الحاسبة امتحان مادة ( علم النفس التربوي ) للدكتور( سعد جويد كاظم ) لطلبة المرحلة الاولى في قسم الجغرافية التطبيقية لكلية التربية للعلوم الانسانية في جامعة كربلاء وللدراستين الصباحي والمسائي ، وهو امتحان يتم من خلال جهاز الحاسوب بدل القلم والورقة ويعد من الاساليب المتطورة ...

أكمل القراءة »

ورشة عمل بين كلية التربية للعلوم الانسانية والجامعة الافتراضية السورية

ورشة عمل بين كلية التربية للعلوم الانسانية والجامعة الافتراضية السورية   بحضور السيد رئيس الجامعة الاستاذ الدكتور ( منير حميد السعدي ) والسيد عميد كلية التربية للعلوم الانسانية الاستاذ الدكتور ( فاروق محمود الحبوبي ) عقد قسم التاريخ في الكلية ورشة عمل مع الجامعة الافتراضية السورية وذلك في تمام الساعة العاشرة من صباح يوم الثلاثاء الموافق 21- 2- 2017 وعلى ...

أكمل القراءة »

قياس و التقويم في العملية التدريسية – الجزء الرابع

   1.الاختبارات التي تتطلب إجابات مطولة ( الاختبارات المقاليه) و هي من أكثر الاختبارات التحريرية شيوعا في تقويم تحصيل الطلبة ، و اختبار المقال عبارة عن مجموعة من الأسئلة التي تتطلب من الطالب أجوبة مطولة نوعاً ما و فيها نوع من الحرية و خاصة بموقف يمثل مشكلة ما . فبعض هذه الأسئلة تتطلب كتابة جملة و بعضها يتطلب كتابة فقرة ...

أكمل القراءة »

القياس و التقويم في العملية التدريسية – الجزء الثالث

الخطوات العلمية لبناء الاختبارات التحصيلية .(خطوات إعداد الاختبار): تحديد الهدف أو الغرض من الاختبار . (تحديد الأهداف التعليمية) تحديد مادة الاختبار . (تحليل محتوى المادة الدراسية) تصميم و بناء الخارطة الاختيارية . (إعداد جدول المواصفات) إعداد فقرات الاختبار . (كتابة الأسئلة) إعداد تعليمات الاختبار . تجربة وضوح ألتعليمات (تجريب الاختبار) . تجربة التحليل الإحصائي للفقرات الاختبار .(استخراج مستويي السهولة والصعوبة،والقوة ...

أكمل القراءة »

قياس و التقويم في العملية التدريسية – الجزء الثاني

التقويم (Evaluation) : يعرف التقويم لغة : قيمت الشيء تقييما بمعنى قدر قيمته أي حدد قيمته ، وقومته عدلته وجعلته قويما أو مستقيما أي قوم الشيء أصلح اعوجاجه. التقويم اصطلاحا : هو العملية التي تشخص الواقع وما يتضمنه من نواح ضعف وقوة في ضوء معايير محددة بهدف وضع الحلول أو المعالجات المناسبة وإصدار الأحكام واتخاذ القارات الصائبة وهو عملية مستمرة ...

أكمل القراءة »

قياس و التقويم في العملية التدريسية – جرء الاول

  أهداف المحاضرة : بعد انتهاء المحاضرة يجب إن يكون المتدربين قادرين على :- تعرف المصطلحات الأساسية للقياس والتقويم والاختبار . تعرف أهمية ودور القياس والتقويم في العملية التعليمية . تعرف الأدوات والوسائل الاختيارية واللااختبارية في عملية التقويم (المزايا ، العيوب ، قواعد الإعداد والتصحيح ) . تعرف أهمية ودور الأهداف التربوية في العملية التعليمية وبناء الاختبار . إتقان الخطوات ...

أكمل القراءة »

مكونات المنهج التربوي

يتكون المنهج التربوي من مجموعة مكونات اساسية وهي: أولا/الأهداف التربوية: في ضوء التعريف السائد للتربية بأنها عملية إحداث تغييرات ايجابية في سلوك المتعلمين , فقد أصبح الهدف التربوي يعني اي تغيير يراد أحداثها في سلوك المتعلمين كنتيجة لعملية التعلم .  أهمية الأهداف التربوية . تتمثل أهمية الأهداف التربوية في انها تمثل الغاية النهائية لعملية التربية وتحدد الغايات المعرفية للتعليم وتقدم ...

أكمل القراءة »

مساوئ وعيوب المنهج الضيق أو التقليدي.

ظهرت العديد من الانتقادات التي واجهت المنهج الضيق أو التقليدي وكان لها دور في إعاقة أداء  كل من المعلم والمتعلم ووظيفة المدرسة وهي: انحسار دور المعلم بنقل المعارف والمعلومات إلى أذهان المتعلمين لضمان النجاح في الامتحانات المدرسية ولم يمارس دوره في تعليم طلبته كيفية تعليم أنفسهم بنفسهم . ازدحام محتوى المنهج بكم معرفي هائل من المعلومات والحقائق والمفاهيم ,والإلزام المتعلم ...

أكمل القراءة »

دراسة علمية في كلية التربية للعلوم الانسانية تكشف عن دور السياسات اللغوية في التنمية البشرية والاقتصادية ….

دراسة علمية في جامعة كربلاء تكشف عن دور السياسات اللغوية في التنمية البشرية والاقتصادية ناقشت كلية التربية للعلوم الانسانية في جامعة كربلاء رسالة ماجستير عن السياسات اللغوية واثرها في التنمية البشرية للطالب عذاب مطير الخزعلي لتُوظف اُللغة فُي خَلق مُناخات اُلتقدم وُالتنمية. وتناولت الدراسة الأسس والمفاهيم العلمية للسياسات اللغوية، والتخطيط اللغوي ووظيفته التنموية، ونماذج من السياسات والتجارب اللغوية ذات الاثر ...

أكمل القراءة »