جامعة كربلاء/  كلية التربية للعلوم الإنسانية                                       المادة: تاريخ أوربا في عصر النهضة قسم التاريخ/  المرحلة                                                                                     التاريخ: ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ                               س1/ (( من خلال دراستك لفترة حكم ال تيودور في انكلترا(1485-1603) اذكر فترة الحكم التي شغلها كل ملك وملكة من تلك الاسرة، واهم الأحداث التي شهدتها كل فترة، مبينا أهم النتائج التي توصلت إليها)). س2/ وضح بالأمثلة: أهم أسباب حدوث حرب الثلاثين ...

جامعة كربلاء/  كلية التربية للعلوم الإنسانية                                       المادة: تاريخ أوربا في عصر النهضة قسم التاريخ/  المرحلة                                                                                     التاريخ: ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ                               س1/ (( من خلال دراستك لفترة حكم ال تيودور في انكلترا(1485-1603) اذكر فترة الحكم التي شغلها كل ملك وملكة من تلك الاسرة، واهم الأحداث التي شهدتها كل فترة، مبينا أهم النتائج التي توصلت إليها)). س2/ وضح بالأمثلة: أهم أسباب حدوث حرب الثلاثين ...

مدينة زبيد في اليمن : زبيد بفتح اوله وكسر ثانيه ثم ياء مثناه من تحت ودال مهملة مدينة مشهورة من مدن اليمن وهي مستقر لملوك اليمن وبلاد الاشعريين وابناء على الذين تقع منازلهم في ناحية الشمال من زبيده وزبيد مدينة عظيمة في اليمن احدثت ايام المأمون ومقابلها ساحل غلافقة وساحل المندب وتسمى ارضها تهامة وتهامة قطعة من ارض اليمن كما ...

فتح الأندلس                 ا.د. عباس جبير سلطان التميمي                                                   كلية التربية / قسم التاريخ بعد أن منَّ الله على المسلمين باستكمال فتح المغرب العربي  بأكمله والذي أستغرق ما يقارب خمسون سنة ، ولم يبقى من المغرب المحرر سوى سبتة ، بحاكمها جوليان ، والسبب يعود الى موقع سبتة وارتباطها بأروم البيزنطيين الذين كانوا يمدونه بالسلاح ، وبعد موت غطيشة حاكم اسبانيا ...

في ذكرى استشهاد أم المعصومين السيدة فاطمة  الزهراء J أسمها ونسبها : وهي فاطمة بنت سيد الخلق رسول الله محمد7  أبن عبد الله بن عبد المطلب ، الهاشمية القريشية ، سيدة نساء العالمين ، البضعة النبوية ، أمها السيدة خديجة بنت خويلد بن أسد بن عبد العزّي بن قصيّ . كنيتها : أم أبيها مولدها : ولدت قبل تبليغ الله ...

تعريفٌ  د.عبدنور داود كلية التربية الانسانية /قسم اللغة العربية  جامعة كربلاء    إستمد آلعالِم آلفذُّ آلخليل بن أحمد الفراهيدي علمَ آلعروض بعد تداولٍ تفحّصَ آلشعر آلعربي واستخرج ايقاعاته آلتي تآلف عليها شعراؤه ومتلقوهم تاركا ما شذ منها . اراد الخليل بهذا التقعيد حفظ إرث ايقاع الشعر العربي ودرء مالاثه بفعل اختلاط الاعاجم بالعرب وتسرّب ايقاعاتهم الى الاذن العربية , فآستخرج الخليل ...

   د.عبدنور داو كلية التربية الانسانية \جامعة كربلاء    قسم اللغة العربية مقدمة النص الابداعي مُختبئ كثيرُهُ حتى عن ناصِّهِ وإنْ تقصّدَ أبعادَهُ ورأى أنساغَهُ , وهو للقارئ جبلُ جليدٍ في بحر لجيٍّ يتطلب سبراً يُوصلنا الى أُسِّهِ لنصعدَ منه الى ما تراءى لنا منه, ولا أظننا نحيد عن آلتزام المنهج التحليلي الفني في بحوثنا ومنها بحثنا هذا آلذي تُريكه هذه الصفحات ...

                                   الزحافات والعلل                                                                                       د.عبد نور داود                                                                          كلية التربية الانسانية /قسم اللغة العربية                                                                                      جامعة كربلاء    ناء الشعر العربي وطالبوه ودارسو عروضه بالزحافات والعلل حتى بات آستظارها لايتأتّى الا لفـُرادى تعدّهم ذاكرة حَسُنت عندهم , ولا يعدهم الشعر مدركين لايقاعاته , سبب ذلك كله هو الدرس العروضي والسبل التي تَوسّلها موصلاتٍ تنوَّعت _فيما نرى _الى ثلاثةٍ : سبيل يعمد ...

القافية وتوصيلها                                                                                        د.عبدنور داود            كلية التربية الانسانية /قسم اللغة العربية   جامعة كربلاء    لم يتخذ علم العروض القافية كجزءٍ لايتجزأ منه , بل عمد علماؤه الى تناولها مستقلة درجت عليه كتبهم فإن اجتمعت العروض وآلقافية في كتاب لأحدهم مال الى تثنية عنوانه كأن يكون (علم العروض والقافية), بل وردا عند بعضهم كعلمين مستقلين , فإن تساءلنا عما يدرس ...

أسئلة حول المنهج التاريخي                           ( أ.د. فاروق الحبوبي ) س1 : ماخصائص المنهج التاريخي ؟ س2 : هل التاريخ مادة للنقد أم العكس ؟ وضح ذلك مع الأمثلة . س3 : كيف يوظف هذا المنهج المعلومات من الغربيين ؟ في فهم الظاهرة الادبية ؟ س4 : مَن هم أتباع هذا المنهج من الغربيين ؟ ومن هم من العرب ؟ س5 ...