التربية المقارنة … المفهوم والمنهج المدرس .زينب كاظم جاسم علم من العلوم الإنسانية المركبة الحديثة التكوين نسبياً، ويهدف إلى تحليل مختلف ظواهر التربية ومفاهيمها وعلاقاتها مع الإطار الاجتماعي والسياسي والاقتصادي و الثقافي بمقارنة أوجه الشبه والاختلاف في بلدين أو أكثر، أو على المستوى العالمي من أجل فهم أفضل للطابع الفريد لكل ظاهرة ضمن نظامها التربوي الخاص بها، أو إيجاد تعميمات ...

  مقدمات الحرب العالمية الاولى 1914-1918 . (الازمتين  المراكشية و البلقانية)          كان من أسباب الحرب العالمية الأولى 1914-1918 أسباب بعيدة وحدثت بين عام 1904 و 1911 ، وبعد دور شهدت فيه العلاقات الدولية هدوءاً نسبياً ، نشبت تباعاً أزمتان خطيرتان أدتا إلى التهديد بالحرب . وقد انفجرت هاتان الأزمتان بتشبث من دولتي الوسط ألمانيا والنمسا – هنغاريا ، ...

التشيع في الأندلس: في نهاية القرن الثاني الهجري شهد المغرب الإسلامي ” وهو اصطلاح أطلقه المؤرخون ليشمل المغرب ولأندلس ” مداً شيعياً من خلال إقامة الادارسة دولة علوية في المغرب الأقصى سنة 173 هجرية /1789م ” على يد أدريس بن عبد الله بن الحسن بن علي بن أبي طالب “9بعد أن تمكن من الهروب من المدينة المنورة الى المغرب بعد ...

البابليون أول من وضع أصول علم الرياضيات ومبادئها امتازت بابل منذ اقدم العصور بوصفه مهد الحضارات الانسانية وانها حظيت بموروث علمي متقدم وهذا مابينته التنقيبات الاثرية التي اجريت في العراق حيث كان للبابليين الدور الاول والاساس في وضع اصول الرياضيات ومبادئها ومنذ الالف الرابع قبل الميلاد فقد اكدت الالواح الطينية الافكار البابلية والرياضة . وابرز مانجده في الرياضيات البابلية النظام ...

الفكر التربوي عند الامام علي بن ابي طالب (D) لقد سار الامام علي بن ابي طالب (D)وفق المبادئ التي ارساها الرسول محمد (4) في العلم بالحث على التعلم والتعليم ،واعداد واختيار المعلمين، فكان معلمه الذي تعلم منه وسار على منهجه وهديه لقد وضع الامام علي Dالعلم فوق كل الامتيازات والمراتب قال في هذا السمو             ((العلم خير من المال لان ...

العراق سيد الكون: وصف الرحالة العرب العراق وقارنوه مع البلدان الأخرى فجاء في وصفهم . 1- الشام :- فهي سحب وآكام وريح وغمام وغدق ركام ، ترطب الأجسام وتلبد الأحلام وتصفي الألوان لاسيما ارض حمص فإنها تحسن الجسم وتصفي ألون وتلبد الفهم وتنزح غوره وتجفي الطبع وتذهب بماء القريحة وتنصب العقول ومع ذلك فهي مسرح خصب ووايل سكب كثرت أشجار ...

أسئلة شائعة س1/ ماهي مواصفات المؤرخ العادل ؟ س2/ هل أن النصوص التاريخي هي نصوص مقدسة ؟ س3/ كيف نميز النصوص التاريخية  الكاذبة من الصادقة ؟ س4/ هل حقق  التاريخ وحدة الأمة ؟ س5/ هل التاريخ أضعف الأمة وكشف عورتها  ؟ س6/ ماذا نستفاد من دراسة التاريخ في حياتنا اليومية وخاصة بعد تخرجنا من الجامعة ؟ س7/ لماذا يفضل أكثر ...

أسئلة شائعة س/ لماذا لا نجعل من الجامعة مكان منتج متفاعل مع متطلبات المجتمع وحركته ، من خلال إقامة ورش انتاجية في مجالات تخصص الكليات وفرعها ، وليس الاقتصار على واردات المسائي س/ فتح باب الاستثمار من أجل بناء منشئات ترفيهية واقتصادية ، تفتح بعد انتهاء الدوام الرسمي كالترفيهية والعطل ، أما الاقتصادية فتفح مع دوام الجامعة . مقابل ايجار ...

أفكار س1/ ماهي غايات الجامعة ؟ س2/ هل الجامعة تنشأ جيل متعلم أم مثقف– وما الفرق بينهما ؟ س3/ هل الجامعة منتجة أم مستهلكة ؟  وكيف نجعل منها منتجة ، وتشارك في الاقتصاد القومي للبلد . س4/ أعداد الطلبة لكل قسم تعتمد على الكم أم النوع ؟ س5/ ماهو دور الاستاذ في الجامعة فقط في نقل المعرفة ؟ س6 / ...

الأسئلة الشائعة حول مادة (مناهج  نقدية حديثة – لطلبة الدكتوراه –الادب ). س1: ماذا يراعي علم النفس في مواقفه من الادب ؟ س2: ما ارتباطات ذلك بـ التحليل النفسي ؟ س3: ما آليات اللاوعي في التعبير عما لدى المبدع من رغبات ؟ س4: ما مظاهر اي عمل ادبي او فني ؟ وما انعطافاته النفسية ؟ س5: ما تأثير فرويد في ...