التوازن والإتزان في البحث التربوي
اعداد: آلاء محمد عبد راضي الشريفي
البحث التربوي يعد من الأدوات الأساسية التي يعتمد عليها ميدان التعليم من أجل تحسين العملية التعليمية وتطوير أساليب التدريس والمناهج، ومن أجل تحقيق نتائج موثوقة وفعّالة، يجب أن يتحلى البحث التربوي بالتوازن والإتزان بين مختلف العوامل المؤثرة في البيئة التعليمية، يتطلب ذلك دقة في التصميم، وتنوع في الأساليب، ومرونة في التطبيق، في هذه المقالة، سنستعرض مفهوم التوازن والإتزان في البحث التربوي، وأهمية تحقيقهما، وأثرهما على نتائج البحث.
مفهوم التوازن والإتزان في البحث التربوي
التوازن بين النظرية والتطبيق: التوازن بين النظرية والتطبيق يعد من المبادئ الأساسية في البحث التربوي، فعلى الرغم من أهمية الاستناد إلى النظريات التربوية في تصميم البحث، يجب أن يكون هناك تركيز على تطبيق هذه النظريات في الميدان التربوي، بمعنى آخر، يجب أن تكون النتائج والتوصيات التي يتوصل إليها البحث قابلة للتطبيق في البيئة المدرسية والمجتمعية.
التوازن بين الموضوعية والذاتية: يتطلب البحث التربوي تحقيق نوع من التوازن بين الموضوعية والذاتية. فالبحث التربوي يعتمد في جوهره على جمع البيانات وتحليلها بطريقة محايدة ودقيقة، ولكن في بعض الأحيان قد يضطر الباحث إلى النظر في بعض العوامل الذاتية مثل آراء المعلمين أو الطلاب في تفسير الظواهر التربوية، رغم أهمية الانحياز إلى البيانات الموضوعية، إلا أن إدراك العوامل الذاتية قد يساهم في توسيع نطاق الفهم وتحقيق نتائج شاملة.
التوازن بين الكم والنوع: التوازن بين الكم والنوع هو أحد العوامل الجوهرية في البحث التربوي. بعض الباحثين قد يفضلون جمع كميات كبيرة من البيانات، بينما يركز آخرون على جودة البيانات وعمقها، من الأهمية بمكان أن يوازن الباحث بين هذين العنصرين، لأن البحث الذي يعتمد على الكم الكبير دون ضمان جودته قد يفتقر إلى المصداقية، في حين أن البحث الذي يركز على الجودة دون جمع بيانات كافية قد لا يكون ممثلاً للواقع التربوي.
التوازن بين الأساليب الكمية والنوعية: تعد الأساليب الكمية والنوعية من الأدوات الرئيسية التي يستخدمها الباحثون في الدراسات التربوية. ولكل منهما مزايا وعيوب، فالبحوث الكمية قد توفر قياسات دقيقة وموضوعية، في حين توفر البحوث النوعية رؤى أعمق للسياق التربوي وتجارب الأفراد، من هنا يظهر ضرورة التوازن بين استخدام الأسلوبين في البحث التربوي للحصول على نتائج شاملة ودقيقة.
أهمية التوازن والإتزان في البحث التربوي
تحقيق نتائج دقيقة وقابلة للتطبيق: يساعد التوازن في الجمع بين مختلف أساليب البحث والنظريات والتطبيقات على تحقيق نتائج دقيقة وقابلة للتطبيق في الواقع التربوي، فالبحث الذي يعتمد على توازن الأساليب والبيانات يساهم في توفير حلول عملية وواقعية للتحديات التي تواجه النظام التعليمي.
تحقيق الشمولية: عندما يسعى الباحث لتحقيق التوازن بين الجوانب المختلفة للبحث، فإنه بذلك يضمن أن البحث يتناول جميع أبعاد الظاهرة التربوية بشكل متكامل، فلا يقتصر على الجانب النظري فقط أو الجانب العملي فقط، بل يجمع بينهما ليعكس الصورة الكاملة للموضوع.
مصداقية النتائج: التوازن بين الأساليب المختلفة يزيد من مصداقية نتائج البحث التربوي، فالبحث الذي يعتمد على التوازن بين النظرية والتطبيق والكمية والنوعية يمكن أن يتجنب الانحيازات ويوفر نتائج أكثر دقة وثقة.
التحديات التي تواجه تحقيق التوازن في البحث التربوي
الاختلافات الثقافية والبيئية: يواجه الباحثون تحديًا في تحقيق التوازن بسبب اختلافات السياقات الثقافية والاجتماعية، قد تختلف بيئات المدارس والمجتمعات التربوية من مكان إلى آخر، مما يجعل من الصعب تطبيق نتائج البحث في سياقات أخرى.
قيود الموارد والوقت: من التحديات الأخرى التي قد تعيق تحقيق التوازن في البحث التربوي هي محدودية الموارد والوقت، فقد يضطر الباحثون أحيانًا إلى التركيز على جانب واحد من البحث، مثل استخدام أسلوب بحثي معين بسبب ضيق الوقت أو نقص التمويل.
التحيز الشخصي: الباحثون في مجال التربية قد يتأثرون برؤاهم الشخصية أو خلفياتهم الثقافية، هذا قد يؤثر على كيفية اختيار الأساليب أو تفسير النتائج، من هنا تنبع أهمية الحفاظ على موضوعية البحث لتحقيق التوازن الفعلي بين المعايير المختلفة.
