مقال من إعداد

م.م. أمير علي هادي

التخصص / علم الاجتماع

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جامعة كربلاء – كلية التربية للعلوم الإنسانية/ قسم العلوم التربوية والنفسية

الرؤية السوسيولوجية لمستقبل التعليم الجامعي

مقدمة

يشهد العالم اليوم تحولات جذرية على كافة الأصعدة، سواءً على المستوى الاجتماعي أو الاقتصادي أو التكنولوجي. هذه التحولات لا تقتصر على نواحي معينة، بل تمتد لتطال جميع جوانب الحياة البشرية، بما في ذلك مجال التعليم. التعليم الجامعي، باعتباره واحداً من أهم أدوات بناء المجتمعات وتطوير الأفراد، يواجه تحديات وفرصاً جديدة في ظل هذه التحولات. يهدف هذا المقال إلى تقديم رؤية سوسيولوجية حول مستقبل التعليم الجامعي، وتحليل تأثير التحولات العالمية على هذا القطاع وكيفية تفاعله مع التغيرات الجذرية التي يشهدها العالم.

التحولات العالمية وأثرها على التعليم الجامعي

1. الثورة التكنولوجية: تهدد التطورات التكنولوجية المتسارعة وسائل التعليم التقليدية التي تعتمد على التواجد الفعلي في الفصول الدراسية؛ فالتحول إلى التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد أصبح واقعًا في معظم أنحاء العالم. ولا ينطوي هذا التحول على تغيير في أساليب التعليم فحسب، بل ينطوي أيضًا على تغيير في مفهوم التعليم نفسه. فالجامعات، التي كانت في السابق مراكز لتطوير العقول والأفكار، أصبحت الآن منخرطة في صناعة التعليم من خلال منصات إلكترونية. علاوة على ذلك، يوفر هذا التحول فرصًا للطلاب المحرومين جغرافيًا واجتماعيًا للوصول إلى التعليم الجامعي ويعزز العدالة الاجتماعية والاقتصادية.

2. العولمة الثقافية والاقتصادية: :تعد العولمة أحد العوامل الرئيسية التي تؤثر على التعليم الجامعي. فلم تعد الجامعات مجرد مؤسسات إقليمية، بل أصبحت جزءاً من شبكة تعليمية عالمية. وينطوي التعليم الجامعي بشكل متزايد على التعاون الدولي بين الجامعات من خلال برامج التبادل الأكاديمي و الدرجات العلمية المزدوجة والمشاريع البحثية المشتركة. كما أجبرت العولمة الجامعات على التركيز على تعليم المهارات العالمية مثل التواصل بين الثقافات واللغات الأجنبية. وفي الوقت نفسه، أوجدت العولمة الاقتصادية منافسة بين الجامعات لتعديل مناهجها الدراسية لتلبية احتياجات سوق العمل العالمي وجذب الطلاب الدوليين.

3. التحديات البيئية والاجتماعية: مع تزايد الاهتمام بالقضايا البيئية والاحتباس الحراري، بدأ مفهوم “التعليم الأخضر” يأخذ مكانه في الجامعات. أصبح التعليم البيئي والاقتصاد المستدام جزءاً من المناهج الدراسية. كما أن التحولات الاجتماعية، مثل حقوق المرأة والمساواة بين الجنسين، أدت إلى تعزيز تمثيل الفئات المهمشة في التعليم الجامعي، مما يعكس تطوراً في مفهوم العدالة الاجتماعية.

التحديات التي يواجهها التعليم الجامعي في ظل التحولات العالمية

• التفاوتات في الحصول على التعليم: على الرغم من التقدم التكنولوجي، هناك تفاوتات كبيرة في الحصول على التعليم الجامعي بين البلدان المتقدمة والبلدان النامية. ويساهم هذا التفاوت في التفاوت بين الطبقات الاجتماعية ويفاقم مشكلة التفاوت في فرص التعليم.

1. .التكنولوجيا والتعليم الجامعي: على الرغم من فوائد التعليم الإلكتروني، إلا أنه لا يخلو من التحديات. ومن أبرز هذه التحديات فقدان التواصل الاجتماعي وجهاً لوجه بين الطلاب والأساتذة، مما قد يكون له تأثير سلبي على التطور الشخصي والمشاركة الفعالة في المناقشات الأكاديمية.

2. الاستجابة لاحتياجات سوق العمل المتغيرة: إن التغيرات السريعة في سوق العمل، وخاصة التقدم التكنولوجي المستمر، تجعل من الصعب على الجامعات التكيف بسرعة مع هذه التغيرات. وقد تصبح التخصصات الجامعية التي كانت شائعة في الماضي غير ذات صلة في المستقبل. لذلك يجب على الجامعات اعتماد استراتيجيات مرنة ومبتكرة لتحسين مهارات الطلاب لتلبية متطلبات سوق العمل المتغيرة.

الرؤية السوسيولوجية لمستقبل التعليم الجامعي

في البداية، يجب أن نفهم أن التعليم الجامعي يتأثر بشكل بشدة بالعوامل الاجتماعية التي تحدد دور الجامعة في المجتمع. ففي العديد من المجتمعات، ينظر إلى التعليم الجامعي على أنه وسيلة للارتقاء الاجتماعي والاقتصادي، وبالتالي فإن نظرة المجتمعات إلى الجامعة غالبًا ما تهيمن عليها مفاهيم الطبقة الاجتماعية وتكافؤ الفرص. ومع مرور الوقت،  لم تصبح الجامعات  مراكز لتوفير المعرفة فحسب، بل أصبحت أيضًا مراكز للتواصل الاجتماعي بين مختلف الأفراد من خلفيات اجتماعية واقتصادية متنوعة.

تماشيًا مع تطور المجتمع يشهد التعليم الجامعي تغيرًا سريعًا فمن الناحية التكنولوجية تعد ثورة المعلومات والاتصالات أحد العوامل الرئيسية التي تعيد تشكيل مفهوم التعليم الجامعي، وتعتمد الجامعات اليوم بشكل متزايد على التكنولوجيا لتقديم التعليم وتسهيل الوصول إلى المعرفة على نطاق واسع، وقد كان لهذا التغيير تأثير كبير على العلاقة بين الطلاب والأساتذة والإداريين مما خلق تحديات جديدة فيما يتعلق بالحفاظ على الجودة الأكاديمية ومعالجة الفجوة الرقمية بين الطلاب من مختلف الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية.

من الناحية الاقتصادية، يرجع ذلك إلى الإنفاق على التعليم قد ينخفض في البلدان التي تضررت من الأزمة الاقتصادية مما يؤدي إلى اتساع الفجوة بين الجامعات ذات التمويل العالي وتلك ذات التمويل المحدود، ونتيجة لذلك قد تتسع الفجوة في الفرص التعليمية مما يؤثر على جودة التعليم الذي يتلقاه الطلاب في المؤسسات المختلفة، ومن المرجح أن يشهد التعليم الجامعي في المستقبل تغيرات كبيرة في طريقة تمويله بما في ذلك زيادة الاعتماد على التمويل الخاص والتوسيع في التعليم الإلكتروني والتعليم عند بعد.

أما من الناحية الثقافية، فيتوقع أن تشهد الجامعات في المستقبل تحولًا في رؤيتها للقيم والمبادئ التي تهدف إلى تعزيزها بين الطلاب. سيكون التركيز على تعليم الطلاب ليس فقط على الجوانب الأكاديمية، بل أيضًا على القيم الإنسانية والاجتماعية، مثل العمل الجماعي، والتفكير النقدي، والمساهمة في المجتمع. كما سيُعزز التعليم الجامعي من خلال برامج تعليمية تهدف إلى تمكين الطلاب من مواجهة تحديات العولمة، مثل التعددية الثقافية، والتعاون الدولي، وحل المشكلات العالمية.

من ناحية أخرى، تبرز في هذا السياق مسألة الشمولية والمساواة في التعليم الجامعي. في المستقبل، يُتوقع أن تسعى الجامعات إلى أن تكون أكثر شمولًا للجميع، بما في ذلك الطلاب من مختلف الطبقات الاجتماعية والأعراق والجنس، وذلك من خلال تقديم فرص متساوية لجميع الأفراد بغض النظر عن خلفياتهم الاجتماعية أو الاقتصادية. هذا يتطلب تبني استراتيجيات مبتكرة لتسهيل وصول الطلاب غير القادرين ماديًا إلى التعليم الجامعي، مثل تقديم المنح الدراسية، وتسهيل الوصول إلى المصادر التعليمية عبر الإنترنت.

على الرغم من التحديات، فإن المستقبل يحمل العديد من الفرص بالنسبة للتعليم الجامعي، خاصة في ظل التطورات التكنولوجية المستمرة. سيكون من الممكن دمج الأساليب الحديثة في التعليم مثل الذكاء الاصطناعي، والتعليم المدمج، والتعلم التفاعلي، مما سيسهم في تقديم تجربة تعليمية أكثر تنوعًا ومرونة. علاوة على ذلك، ستتمكن الجامعات من توسيع نطاق التعليم وتقديمه لجمهور أوسع عبر الإنترنت، مما سيزيد من فرص الحصول على التعليم الجامعي في مناطق نائية أو في الدول النامية.

باختصار، فإن الرؤية السوسيولوجية لمستقبل التعليم الجامعي تشير إلى أن هذا القطاع سيشهد تحولات كبيرة نتيجة التغيرات الاجتماعية، الاقتصادية، والثقافية. مع تقدم التكنولوجيا وارتفاع أهمية القيم الإنسانية والاجتماعية في التعليم، من المتوقع أن تكون الجامعات في المستقبل أكثر تنوعًا، شمولًا، واستجابة لتحديات المجتمع العالمي.

الخاتمة

إن مستقبل التعليم الجامعي في ظل التحولات العالمية يعكس تغيراً عميقاً في الطريقة التي نتصور بها التعليم. وعلى الرغم من التحديات التي يواجهها، فإن هذه التحولات تقدم فرصاً كبيرة لتحسين جودة التعليم وزيادة فرص الوصول إليه. من خلال تبني استراتيجيات مرنة وابتكارية، يمكن للجامعات أن تواكب هذه التحولات وتظل قادرة على تقديم تعليم متميز يتناسب مع احتياجات الأفراد والمجتمعات في المستقبل.

                         المصادر

1. أدوين رايشاور ، اليابانيون ، ليلى الحبالي ، الكويت ، 1989 .

2. روبرت هول ، اليابان : القوة الصناعية في أسيا ، ترجمة راشد البراوي ، القاهرة ، 1966. 

3. شكري محمد عياد ، التجربة اليابانية ، مجلة الهلال ، العدد الثالث ، 1995 . 

4. صالح عبد العزيز ، التربية الحديثة ، ج 3 ، مصر ، 1990.

5. عبد الغني عبودى، الإدارة الجامعية في الوطن العربي ، القاهرة 2001.

6. كوثر حسين كوجك ، اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس ، القاهرة ، 1997.  

7. محمد السيد علي ، التربية العلمية وتدريس العلوم ، عمان ، 2007 . 

محمد بسيوني وآخرون ، المفاهيم والقضايا البيئية وعلاقتها بالمناهج الدراسية في القرن الحادي والعشرين ،المؤتمر العلمي الثالث للجمعية المصرية للتربية العلمية ، القاهرة