مراحل النظام التعليمي في سنغافورة ومزاياه
أ.م.د علاء عبدالله عباس الضاحي
يُعدُّ المنهج أساس منظومة العملية التعليمية، والمعلم يلزمه أن يدرس الأسس والمعايير التي ينظم على أساسها محتوى المنهاج من صف إلى آخر، والمنهج وسيلة لترجمة الأهداف إلى مواقف وخبرات سلوكية تتفاعل مع الطلاب، حيث يتعلمون من نتائجها ومن هنا يلزم المعلم أن يدرس علم المناهج، ودراسة المناهج لازمة للمعلم ليدرك من خلالها المصادر التي تتكون منها مادته ومحتوياتها ليدرك العلاقة بين تخصصه وغيره من المجالات الدراسية، وتعدُّ دراسة المناهج جزء من الإعداد المهني للمعلم ترتبط ارتباطاً وثيقاً بطرق التدريس واستراتيجياته فإنه إذا فهم المعلم مستويات التعلم فإنه سوف يتخذ الأساليب الإستراتيجيات المناسبة.
والمنهج أسلوب حياة تعدى حدود المدارس ليمارسه المتعلمون ويعيشونه، وفي هذا المقال سأتناول واحدًا من المناهج المتطورة في العالم وهو من الأنظمة التعليمية المتقدمة والنامية وهو النظام التعليمي في سنغافورة وفيه أبيّن مراحل نظامها التعليمي ومناهج التعليم ومزاياه فيها وهو موضوع ذكره عادل أبو العز سلامة، في كتابه تخطيط المناهج المعاصرة.
تتكون من المراحل التالية:
أولاً: مرحلة التربية الابتدائية:
تمتد ست سنوات تبدأ من: الصفوف الأربعة الأولى: 1 – 4
مرحلة الإعداد والتهيئة: 5 – 6
ثانيا : مرحلة التأسيس:
– تُغطى اللغة الإنجليزية 80% من المنهج.
يخصص %20 للغة الأم والرياضيات وبعض الدروس مثل الموسيقى والفنون والتربية الأخلاقية.
الانتقال من الصف الأول إلى الثالث مسؤولية المدرسة، إذ يقصد في نهاية الصف الثالث اختيار تقويم عام، وقبل الانتقال إلى الصف الرابع يبلغ أولياء أمور الطلبة بنتائج أبنائهم ومدى استعداداتهم في الموضوعات الأكاديمية.
يتعرض الطلبة إلى اختبار تحصيلي مدرس في اللغة الإنجليزية واللغة الأم والرياضيات، وتوضع أسئلته من بنك الأسئلة بالوزارة، وينتقل جميع الطلبة إلى الصفين الخامس والسادس.
ثالثاً: مرحلة الإعداد والتهيئة:
تشتمل على الصفين الخامس والسادس فيختار الطلبة مسارًا من المسارات التالية:
مسار القادرين أكاديمياً والموهوبين لغوياً وهم الطلبة الذين يدرسون لغة إنجليزية ولغة وطنية بمستوى عالٍ وغالباً ما تكون اللغة الصينية أو الملاوية أو التاميلية.
مسار غالبية الطلبة ويدرسون اللغة الإنجليزية ولغة وطنية.-
مسار الطلبة الأقل قدرة ويدرسون أساسيات في اللغة الإنجليزية واللغة الوطنية ويستطيع الطلبة الانتقال من مسار إلى آخر حسب مدى تقدمهم في الدراسة ونتائج امتحاناتهم.
وتنتهي مرحلة الدراسة الابتدائية باختبار عام يسمى (Primary School Learning Examination) والهدف من الاختبار معرفة قدرات الطلبة للالتحاق بالتعليم الثانوي فيتابع من يحصلون على الدرجات المناسبة في دراستهم الثانوية في حين يعطى من لا يحصل على هذه الدرجات دروساً إضافية في الرياضيات واللغة الإنجليزية ليقدم الاختبار مرة ثانية.
رابعاً : مرحلة التعليم الثانوي:
يواجه الطلبة خيارات بين مسارات ثلاثة تتناسب مع مختلف قدراتهم وهي المسار الخاص والربع والعادي وتمتد هذه المرحلة من أربع إلى خمس سنوات حيث يلتحق معظم الطلبة بالتعليم الثانوي مدة أربع سنوات في حين يمضي بعض الطلبة من أربع إلى خمس سنوات في التعليم الثانوي العادي ويقدمون بعدها امتحان نهاية الدراسة الثانوية “سنغافورة –كمبردج”.
يحصل الطلبة المتقدمون إلى GCE بعد أربع سنوات على شهادة الدراسة الثانوية العادية Normal أما الطلبة القادرون فيتقدمون إلى امتحان GCE (O) Level بعد نهاية السنة الخامسة.
مناهج التعليم الثانوي في سنغافورة
تركز مناهج التعليم الثانوي على اللغة الإنجليزية واللغة الأم والعلوم والرياضيات والتكنولوجيا إضافة إلى المواد الفنية والاجتماعية.
يحصل الطلبة في المرحلة الثانوية على توجيه مهني وإرشاد Patoral Care لمساعدتهم على فهم أنفسهم وقدراتهم وميولهم يتفاعلون مع معلميهم حيث يناقشون قضايا ذات صلة بشخصياتهم.
يشارك الطلبة في نشاطات منهجية اجتماعية Extra – Curricular Activities تساعدهم على النمو المتكامل وفهم المجتمع وتنمية قيم واتجاهات إيجابية مثل عمل الفريق والضمير الاجتماعي وتطوير مهاراتهم الحركية والجمالية، والأنشطة في المدرسة السنغافورية اختيارية في المرحلة الابتدائية وإجبارية في الثانوية.
