ا.د. رجاء ياسين عبدالله / قسم العلوم التربوية والنفسية
تختلف أنماط الادارة المدرسية تبعا لاختلاف شخصيات المديرين وتبعا لاختلاف الجماعات التي يعملون بينها ومن هذه الأنماط:-
- الأسلوب المتجه نحو العمل (الأسلوب التكريسي ) ويتمثل باتجاه ضعيف لمدير المدرسة نحو العلاقات بالمعلمين وافراد مجتمع المدرسة الاخرين والمدير الذي يستخدم هذا الأسلوب يتصف بما يأتي :
ا- العمل بالنسبه له يأتي بالمرتبة الأولى.
ب- لديه تصميم على تنفيذ العمل معتمدا على نفسه .
ج- يعتبر من مهامه الأساسية وضع تفاصيل العمل وتحديد مسوؤليات العاملين .د- من صفاته الشخصية الطموح والاستقلالية والشدة.
- الأسلوب المتجه نحو العلاقات : يتمثل باتجاه للمدير تغلب عليه صفة العلاقات بالافراد وضعف الاتجاه نحو العمل والمدير الذي يعتمد هذا الأسلوب يتصف بما يأتي :
يركز على تطوير المعلمين الاخرين في المدرسة
ب- غير رسمي في علاقاته مع العاملين معه .
ج- يميل الى المحادثات الطويلة.
د- الاهتمام بالافراد بالنسبة له يأتي بالمرتبة الأولى .
ه- يعمل دائما على خلق جو من الأمان في العمل.
- الأسلوب المنعزل :ويتمثل باتجاه ضعيف لمدير المدرسة نحو العمل والعلاقات ويتصف المدير الذي يستخدم هذا النمط عادة بما يأتي :
ا- الحذر والكتمان والهدوء.
ب- يفضل العمل من خلال إجراءات موضوعة سابقا .
- الأسلوب التكاملي :يتمثل باتجاه قوي نحو العلاقات والعمل ويستمد المدير سلطته من الأهداف الموضوعة والسياسات المعتمدة. ويتصف المدير الذي يستخدم هذا الأسلوب بما يأتي :
ا- يعمل ان يكون هناك تكامل بين الفرد والجماعة .
ب- يطمح بالمشاركة وتخفيف حدة الخلافات .
ج- يفضل الاهداف التي يسهم العاملون بوضعها رغبة في تحفيز العاملين للقيام بالعمل .
وهناك ثلاثة عوامل اساسية يأخذها المدير في اعتباره عند اختياره للنمط الإداري:
أولا :عوامل خاصة بالمدير ذاته وتتمثل بنظام القيم الذي يؤمن به ومدى ثقته بالعاملين معه وكذلك ميول المدير الشخصية.
ثانيا :عوامل خاصة بافراد مجتمع المدرسة (معلمين وعاملين اخرين و تلاميذ) وتتمثل ب:
- مدى فعالية الجماعة في العمل المطلوب .
- درجة تماسك المجموعة .
- قرارات أعضاء المجموعة ودوافعهم وانتاجيتهم
- نظرة الأعضاء لانفسهم وثقتهم بها ومدى ايمانهم بمقدراتهم
- مدى ادراك المجموعة لاهداف المدرسة والتوحد معها
ثالثا:عوامل خاصة بالموقف او البيئة وتتمثل ب
ا- نوعية القيم والتقاليد السائدة في المدرسة والبيئة المحيطة بها
ب- كفاءة الجماعة
ج- طبيعة المشكلة ذاتها
د-الضغوط الزمنية
