أ.د. زينب كاظم جاسم الدليمي
أصبحت قضايا البيئة والتنمية المستدامة من القضايا المحورية في الفكر التنموي المعاصر لما لها من تاثير مباشر في مستقبل المجتمعات الانسانية ولم يعد تحقيق التنمية مقترنا بالنمو الاقتصادي فقط بل بات مرتبطا بالحفاظ على الموارد الطبيعية وضمان استدامتها وفي هذا السياق تبرز التربية كاحد اهم الادوات القادرة على احداث تغيير عميق في وعي الافراد واتجاهاتهم وسلوكياتهم تجاه البيئة .
ان العراق بوصفه بلدا يعاني من تحديات بيئية متعددة كالتصحر وشح المياه والتلوث البيئي يجد نفسه امام ضرورة ملحة لاعادة النظر في دوره التربوي من اجل تعزيز الوعي البيئي وتحقيق التنمية المستدامة ومن هنا تنطلق اشكالية هذا المقال التي تتمثل في التساؤل عن مدى قدرة التربية في العراق على الاسهام في تحقيق التنمية المستدامة البيئية وما هي المتطلبات التربوية اللازمة لذلك .
اولا : مفهوم التربية والتنمية المستدامة البيئية
تشير التربية في معناها الشامل الى العملية الاجتماعية الهادفة التي تسعى الى تنمية قدرات الفرد العقلية والاخلاقية والاجتماعية وتمكينه من التفاعل الايجابي مع محيطه الطبيعي والاجتماعي اما التنمية المستدامة فهي مفهوم يقوم على تلبية حاجات الجيل الحاضر دون المساس بقدرة الاجيال القادمة على تلبية حاجاتها
وتعد التنمية المستدامة البيئية احد الابعاد الرئيسة للتنمية المستدامة اذ تركز على حماية البيئة والحفاظ على التنوع الاحيائي وترشيد استغلال الموارد الطبيعية وهنا تتقاطع التربية مع التنمية المستدامة من خلال دورها في غرس القيم البيئية وتعزيز السلوكيات المسؤولة لدى الافراد
ان التربية البيئية لا تقتصر على نقل المعرفة البيئية بل تمتد لتشمل بناء الاتجاهات الايجابية وتنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات البيئية بما يسهم في تحقيق التوازن بين الانسان والبيئة .
ثانيا : واقع التحديات البيئية في العراق
يعاني العراق من ازمات بيئية متراكمة نتيجة عوامل طبيعية وبشرية من بينها التغير المناخي وتراجع الموارد المائية وزيادة معدلات التلوث البيئي فضلا عن ضعف التخطيط البيئي المستدام وقد انعكست هذه التحديات سلبا على صحة الانسان والامن الغذائي والاستقرار الاجتماعي
وتشير الدراسات البيئية الى ان التصحر يعد من اخطر المشكلات التي تواجه العراق حيث فقدت مساحات واسعة من الاراضي الزراعية قدرتها الانتاجية كما اسهمت السياسات المائية لدول الجوار في تفاقم ازمة شح المياه مما يستدعي تبني حلول مستدامة طويلة الامد
في ظل هذه الظروف تصبح التربية البيئية ضرورة وطنية وليست خيارا ثانويا اذ ان بناء وعي بيئي مجتمعي يشكل الاساس لاي استراتيجية تنموية مستدامة
ثالثا : دور التربية في دعم التنمية المستدامة البيئية في العراق
تلعب التربية دورا محوريا في دعم التنمية المستدامة البيئية من خلال دمج المفاهيم البيئية في المناهج الدراسية وتعزيز الانشطة اللاصفية التي تنمي الحس البيئي لدى الطلبة كما تسهم في اعداد جيل واع قادر على التعامل الرشيد مع الموارد الطبيعية .
ان تطوير المناهج الدراسية في العراق بما ينسجم مع مبادئ الاستدامة البيئية يعد خطوة اساسية نحو تحقيق التنمية المستدامة ويتطلب ذلك اعادة صياغة الاهداف التربوية لتشمل البعد البيئي وتدريب المعلمين على توظيف اساليب تعليمية حديثة تعزز التفكير البيئي
كما ان للمؤسسات التعليمية دورا مهما في ربط المعرفة النظرية بالممارسة العملية من خلال مشاريع بيئية مدرسية وجامعية تسهم في حل المشكلات البيئية المحلية وتعزز روح المسؤولية المجتمعية .
رابعا : متطلبات تفعيل التربية البيئية لتحقيق الاستدامة في العراق
يتطلب تفعيل دور التربية في تحقيق التنمية المستدامة البيئية في العراق توفر مجموعة من المتطلبات من اهمها وجود سياسة تربوية واضحة تتبنى الاستدامة البيئية كاحد محاورها الاساسية
كما يتطلب الامر تحديث المناهج وتضمينها مفاهيم بيئية معاصرة وتوفير برامج تدريبية للمعلمين ورفع مستوى التنسيق بين المؤسسات التربوية والجهات البيئية المختصة
ولا يقل دور الاعلام التربوي والمجتمع المدني اهمية عن دور المدرسة في نشر الثقافة البيئية وتعزيز السلوكيات المستدامة مما يسهم في بناء مجتمع واع بقضايا البيئة والتنمية .
أن تحقيق التنمية المستدامة البيئية في العراق مرهون بقدرة النظام التربوي على اعداد اجيال واعية ومسؤولة قادرة على حماية مواردها الطبيعية وضمان استدامتها للاجيال القادمة .
المصادر :
- عبد الرحمن عوض : التربية البيئية اسسها وتطبيقاتها ، (القاهرة : دار الفكر العربي ،2010 )، ص 45 .
- سعد عبد الله : التنمية المستدامة المفهوم والابعاد ، ( عمان : دار المسيرة ، 2015 ) ، ص112 .
- علي حسين الجبوري : البيئة والتنمية في العراق ، ( بغداد : دار الشؤون الثقافية ، 2012 ، ص78 .
- محمد حسن عبد الله : التربية وقضايا البيئة المعاصرة ، ( الاسكندرية : دار المعرفة الجامعية ، 2018 ) ، ص 96 .
